Анимационное и звуковое пособие, направленное на расширение глагольного словаря, построение фраз и последовательности действий, слуховой гнозис для детей младшего дошкольного возраста, в том числе для детей с различными речевыми нарушениями.

Для чего:
· для формирования и обогащения глагольной лексики посредством использования карточек неречевых звуков и озвученных анимаций;
· для формирования фразовой речи у детей;
· для составления рассказов по картинкам с выстраиванием последовательности действий;
· для неречевого слухового гнозиса и слухового внимания и памяти;
· для формирования представления об объектах окружающего мира, их звучании;
· для формирования представления о совокупности неречевых звуков по нескольким признакам одного объекта;
· для поддержания интереса и мотивации к занятиям.

Пособие включает в себя:
· предметные картинки, размером 9 на 13 см 80 штук (все предметные картинки сгруппированы по темам: животный мир, транспорт, человек, предметы жизнедеятельности человека). В каждой группе по 20 карточек. На каждой карточке указан номер, соответствующий номеру аудио трека или видео. На оборотной стороне карточек указаны номера для двух карточек одного объекта, соответствующие номеру аудио трека последовательности действий этого объекта или видео последовательности действий этого объекта.
· Звуковой и видеоматериал материал на каждую предметную картинку и звуковой и видеоматериал на последовательности действий предметов (объектов), 120 аудио треков и 120 озвученных видео на флэш-карте.
QR-код для скачивания озвученных видео и аудио треков.

· Оборудование, которое понадобится для работы с пособием:
- любой источник воспроизведения звуков: телефон, планшет или ПК, магнитофон;
- любой источник воспроизведения озвученных видео: телефон, планшет или ПК.
Пособие в пластиковом контейнере 21*17*4, вес пособия 500 гр

Пособие направлено на формирование и расширение глагольного словаря и построения простой фразы у детей с различными речевыми нарушениями.
Подходит для занятий с детьми от 2,5 лет и старше.

Для чего:
- формирования глагольной лексики у детей с речевыми нарушениями посредством использования пиктограмм и неречевых звуков;
- формирования фразовой речи у детей с речевыми нарушениями;
- активизации глагольной лексики у детей с речевыми нарушениями;
- формирования неречевого слухового гнозиса и слухового внимания и памяти.

Включает в себя:
182 карточки размером 9,5 см на 9,5 см (26 карточек глаголов в единственном числе, 26 глагольных карточек во множественном числе, 130 предметных картинок);
143 озвученных и анимированных предметных картинок на флеш-карте;
130 звуковых треков на флеш-карте
QR-код для скачивания озвученных видео и аудио треков.

Пособие упаковано в пластиковый контейнер размером 25*11*7, вес пособия 760 гр

Книга по интерактивному чтению, в которую включены 12 рассказов для детей,
48 карточек сюжетов к рассказам и 12 анимационных видео к каждому рассказу.

Для чего:
Книга помогает сделать чтение увлекательным и полезным для детей:

• позволяет ребёнку не просто слушать рассказы, а видеть, как герои «оживают» на экране за счёт анимационных видео;
• стимулирует активное участие в процессе чтения и развивает воображение, логику и память;
• помогает лучше понимать сюжет и запоминать персонажей благодаря ярким иллюстрациям;
• улучшает восприятие и запоминание информации: под каждой картинкой есть короткие предложения с основной мыслью сюжета;
• даёт инструменты для осмысления прочитанного задания, вопросы к тексту и рекомендации автора.

Состоит из:

• 12 рассказов для детей (правдивые истории о жизни и приключениях животных и птиц);
• 48 карточек сюжетов к рассказам;
• 12 анимационных видео по одному к каждому рассказу (доступны для скачивания по QR‑коду, вложенному в книгу);
• яркие и красочные иллюстрации к историям;
• короткие предложения под каждой иллюстрацией они выражают основную мысль сюжета;
• задания, вопросы к тексту и рекомендации автора для каждого рассказа.

Рекомендована для детей 5+
Размер книги 26 см х 20 см, мелованная бумага, всего 40 страниц, в приложении - карточки для разрезания плотностью 250 г/м², вес 215 гр.

Рекомендовано для занятий с неговорящими детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Адресовано логопедам, родителям, работающим с данной категорией детей.

Все карточки легко извлекаются из листов.
В состав комплекта входят 16 листов, на которых размещены:
  90 иллюстраций, выполненных в трех разных стилях: мультяшном, реалистичном, упрощенном (черно-белом). Благодаря различным иллюстрациям одного и того же предмета ребенок осмысливает слово и у него формируется его образ.
  90 карточек трехсложных слов (все слоги открытого типа)
  129 слоговых карточек для составления слов
  1 лист с цветными зрительными опорами, используемых для проговаривания слогов. Визуальные опоры используются в качестве мануальной системы подкрепления при чтении слогов и для облегчения артикуляционного переключения при произнесении их.

• 1 лист шаблона, который можно использовать для интерактивного взаимодействия с ребенком с помощью материала из данного комплекта.

Комплект в папке для хранения всего материала с описанием назначения комплекта
Рекомендован для детей 2,5+
Размер комплекта 32 см х 23 см, мелованная бумага, матовая ламинация,
вес 400 гр.
Авторы: логопед Елена Конаныхина, Эллина Титова
Иллюстратор: Евгения Шестерикова

В книжечке представлено 30 слов, состоящих из трех слогов со звуками раннего онтогенеза (без трудных звуков)
Для чего:
- развивает навыки первого чтения
- развивает умение собрать слово из трех частей
- способствует развитию зрительно-моторной координации
- улучшает кистевой и пальцевый праксис
- развивает межполушарное взаимодействие в двигательной сфере
- формирует первый активный словарь ребенка

Состоит из трех слогов открытого типа со звуками раннего онтогенеза от авторов:
логопеда Елены Конаныхиной и Эллины Титовой
иллюстратор: Евгения Шестерикова

30 страниц, размер 14см *11 см, вес 120 г

Рекомендовано для занятий с неговорящими детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Адресовано логопедам, родителям, работающим с данной категорией детей.

Все карточки легко извлекаются из листов.
В состав комплекта входят 10 листов, на которых размещены:
  75 иллюстраций, выполненных в трех разных стилях: мультяшном, реалистичном, упрощенном (черно-белом). Благодаря различным иллюстрациям одного и того же предмета ребенок осмысливает слово и у него формируется его образ.
  75 карточек односложных слов (слоги закрытого типа)
  1 лист с цветными зрительными опорами, используемых для проговаривания слов. Визуальные опоры используются в качестве мануальной системы подкрепления при чтении слов.

• 1 лист шаблона, который можно использовать для интерактивного взаимодействия с ребенком с помощью материала из данного комплекта.

Комплект в папке для хранения всего материала с описанием назначения комплекта
Рекомендован для детей 2,5+
Размер комплекта 32 см х 23 см, мелованная бумага, матовая ламинация,
вес 350 гр.
Авторы: логопед Елена Конаныхина, Эллина Титова
Иллюстратор: Евгения Шестерикова

В книжечке представлено 25 слов, состоящих из одного слога со звуками раннего онтогенеза (без трудных звуков)
Для чего:
- развивает навыки первого чтения
- развивает умение подобрать напечатанное слово к его изображению
- способствует развитию зрительно-моторной координации
- улучшает кистевой и пальцевый праксис
- развивает межполушарное взаимодействие в двигательной сфере
- формирует первый активный словарь ребенка

состоит из одного слога закрытого типа со звуками раннего онтогенеза от авторов:
логопеда Елены Конаныхиной и Эллины Титовой
иллюстратор: Евгения Шестерикова

25 страниц, размер 11см *8,5 см, вес 90 г

Для логопедических работ и работ по развитию речи:

• развитие слоговой структуры слова
• автоматизация звуков раннего онтогенеза
• развитие фонематического восприятия
• пополнение лексического словаря
• развитие пространственных представлений и многое другое

Подходит для детей от 2,5 лет и неговорящих детей дошкольного возраста.

состав слов:

• 30 слов на 1-й класс ссс со звуками раннего онтогенеза
• 30 слов на 2-й класс ссс со звуками раннего онтогенеза
• 25 слов на 3-й класс со звуками раннего онтогенеза

Всего 85 иллюстраций на 85 слов на 4-х листах, диаметр наклейки 4 см

Пособие предназначено для развития грамматических навыков у детей младшего возраста.

• изучает местоимения «он», «она», «они»;
• учится замечать изменение окончаний глаголов в зависимости от рода и числа;
• осваивает времена глаголов (настоящее, прошедшее, будущее);
• развивает речь, логическое мышление и умение связывать изображения с действиями.

Цветовая кодировка плашек (голубой — мужской род, розовый — женский, жёлтый — множественное число) облегчает ориентацию даже самым маленьким детям.

Пособие состоит из:
Планшет — 1 шт., размер: 29 × 26 см.
Плашки с местоимениями — 3 шт. (6 × 6 см):
мальчик (голубой) — «он»;
девочка (розовый) — «она»;
дети (жёлтый) — «они».
Плашки-пиктограммы глаголов — 10 шт. (6 × 6 см), изображающие действия: спать, есть, пить, идти, бежать, сидеть, плыть, лететь, прыгать, играть.
Плашки с сюжетами — 30 шт. (6 × 6 см) — картинки, сочетающие субъект (мальчик, девочка, дети) и действие (например, «мальчик идёт»).
Итого: 43 плашки.
Инструкция
Вес пособия — 600 г.
размер коробки 33*33*3 см

Данный материал позволяет детям создавать 60 базовых предложений из двух слов для самых частотных имён существительных в единственном числе и глаголов в настоящем времени
Для детей раннего возраста и детей с речевыми трудностями.

Для чего:
- Ребёнок учит названия 9 базовых действий, называет их или выбирает на слух.
- Ребенок учится составлять 60 фраз из двух слов, опираясь на схему предложения.
- Ребенок учится понимать фразы, состоящие из двух слов, показывая необходимый сюжет в ответ на просьбу взрослого.
- Ребенок учится задавать вопросы к каждому члену предложения.



В состав пособия входит:

• 60 озвученных видео сюжетов для скачивания на телефон + анимационная презентация (скачивается по QR-коду)
• 80 карточек, из них:

-60 карточек сюжетов на 9 действий: есть, пить, спать, идти, бежать, прыгать, играть, лететь, плыть. Размер карточек 9х9 см
-9 карточек персонажей с зеленым фоном: бабы, деда, мамы, папы, малыша, мальчика, девочки, собаки, кота. Размер карточек 6х6 см
-9 карточек глаголов с красным фоном: есть, пить, спать, идти, бежать, прыгать, играть, лететь, плыть. Размер карточек 6х6 см
-2 карточки с вопросами: Кто? Что делает? Размер карточек 6х6 см
Карточки - 300 гр картон, двусторонняя матовая ламинация
Пособие в коробочке размером 13х10 см, высотой 4 см.
вес 200 гр

Данный материал позволяет детям создавать 52 базовых предложения из двух слов для самых частотных имён существительных во множественном числе и глаголов в настоящем времени
Для детей раннего возраста и детей с речевыми трудностями.

Для чего:
- Ребёнок учит названия 9 базовых действий, называет их или выбирает на слух.
- Ребенок учится составлять 52 фразы из двух слов, опираясь на схему предложения.
- Ребенок учится понимать фразы, состоящие из двух слов, показывая необходимый сюжет в ответ на просьбу взрослого.
- Ребенок учится задавать вопросы к каждому члену предложения.

В состав пособия входит:

• 52 озвученных видео сюжетов для скачивания на телефон + анимационная презентация (скачивается по QR-коду)
• 70 карточек, из них:

-52 карточки сюжетов на 9 действий: есть, пить, спать, идти, бежать, прыгать, играть, лететь, плыть. Размер карточек 9х9 см
-7 карточек персонажей с зеленым фоном: дети, баба и дед, мама и папа (родители), тёти, дяди, собаки, коты. Размер карточек 6х6 см
-9 карточек глаголов с красным фоном: есть, пить, спать, идти, бежать, прыгать, играть, лететь, плыть. Размер карточек 6х6 см
-2 карточки с вопросами: Кто? Что делают? Размер карточек 6х6 см
Карточки - 300 гр картон, двусторонняя матовая ламинация
Пособие в коробочке размером 13х10 см, высотой 4 см.
вес 200 гр

Фразовый конструктор, который поможет развить и разнообразить речь вашего ребёнка, поможет ему преодолеть трудности построения фраз.
Подходит для занятий с детьми от 2,5 лет и старше.

Для чего:
- развития связной речи;
- умения изменять глаголы по числам;
- умения изменять глаголы в форме единственного числа прошедшего времени - по родам;
- умения использовать в предложении обстоятельственные наречия времени и места;
- умения использовать предлоги при употреблении обстоятельственных наречий места.
- построения фраз в настоящем, будущем и прошедшем временах, в том числе для глаголов совершенного и несовершенного видов;
- умения использовать в предложении пространственные предлоги;
- пополнения и активизации словарного запаса;
- развития речевых и коммуникативных навыков.

В состав пособия входит:
Инструкция, 152 карточки - картон, матовая ламинация

Игровое пособие, которое поможет развить и разнообразить речь вашего ребёнка, поможет ему преодолеть трудности построения фраз.
Подходит для занятий с детьми от 2,5 лет и старше.

Для чего:
- развития связной речи;
- умения использовать в предложении обстоятельственные наречия времени и места;
- построения фраз в настоящем, будущем и прошедшем временах;
- умения изменять глагольные окончания по числам;
- пополнения и активизации словарного запаса;
- развития речевых и коммуникативных навыков.

Как использовать:
Составлять фразы с пособием «Фразовые дорожки» весело и просто, переворачивайте картинки, меняйте персонажей, действия, обстоятельства времени и места, используйте разные времена глаголов.
Фразы, которые получаются при использовании пособия могут быть смешными и невероятными, что побуждает ребенка рассуждать, а бывает ли на самом деле такое или нет, побуждает его вступить в диалог со взрослым, посмеяться и даже поспорить.

В состав пособия входит: 92 карточки, из них 23 наречия времени, 23 персонажа в единственном и множественном числе, 23 глагола, 23 наречия места.

Пособие, которое поможет развить и разнообразить речь вашего ребёнка с помощью выстраивания правильной последовательности действий и употребления глаголов в правильной форме, составляя рассказ по картинкам.

Подходит для занятий с детьми от 4 лет и старше.

Для чего:
- развития связной речи;
- пополнения и разнообразия глагольного словаря ребёнка;
- умения определять и использовать глаголы по числам;
- умения определять и использовать глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени;
- умения определять и использовать глаголы, образованные с помощью приставок;
- умения определять и использовать глаголы совершенного и несовершенного вида;
- умения изменять глаголы по родам в прошедшем времени;
- умения изменять окончания имён существительных по падежам в единственном и множественном числах;
- развития логического мышления при выстраивании последовательности действий;

Игровые идеи пособия:
«Закончи рассказ» - взрослый выкладывает последовательно карточки одного сюжета, называя действия и просит ребёнка закончить рассказ по последней карточке.
«Начини и закончи рассказ» - взрослый выкладывает в правильной последовательности карточки одного сюжета и просит ребёнка начать рассказ, после чего взрослый называет следующее действие, а ребёнок заканчивает рассказ.
«Что пропущено?» - из трёх карточек одного сюжета взрослый выкладывает на стол только две, ребёнку предлагается разложить карточки в правильной последовательности и определить, какая часть действия пропущена? (подходит для неговорящих детей).
«Скажи по-другому» - ребёнку предоставляется возможность предложить свои варианты глаголов, которые могут быть использованы в данном сюжете.
«Расскажи историю» - ребёнок раскладывает в правильной последовательности карточки одного сюжета и составляет историю с персонажами карточек, используя дополнительные изображения на карточках.
«Подбери пару» - взрослый выкладывает парные карточки с персонажами в единственном и множественном числе, показывает на одну карточку и озвучивает фразу, ребёнку предлагается подобрать пару для предъявленной взрослым картинки и назвать действие полной фразой.
«Покажи, где…?» - взрослый выкладывает на стол несколько карточек и называет действие, ребёнок должен найти подходящий верный вариант (подходит для неговорящих детей).
«У кого что?» - взрослый выкладывает на стол парные карточки с персонажами в единственном и множественном числе, показывает пару и задаёт вопрос, например: «У него велосипед, а у них что?» (У них велосипеды).
«Что делает? – Что делают?» - взрослый выкладывает на стол парные карточки с персонажами в единственном и множественном числе в одном из видов глагольного времени, показывает пару и задаёт вопрос, например: «Он едет. А что они делают?» («Они едут»). Задание можно усложнить, задав вопрос, например: «Он едет на велосипеде. А они на чём?» (Они едут на велосипедах).
«Действия во времени» - взрослый выкладывает на стол сюжет из трёх карточек в единственном или множественном числе, подставляет под каждую карточку нужный вопрос, используя дополнительный комплект из 12 карточек с вопросами. Ребёнок отвечает на вопросы в правильной глагольной форме, стараясь верно изменять окончания.


В состав пособия входит:
Инструкция, 192 карточки, из них: 180 карточек сюжетов действий (размером 8.5*8.5) и 12 карточек с вопросами
Вес 400 гр

Игровое пособие, которое поможет развить и разнообразить речь вашего ребёнка, научит его составлять простые и сложные предложения, применяя деепричастный оборот в активной речи.
Подходит для детей от 2,5 лет и старше.

Для чего:
- развития связной речи;
- умения составлять простые и сложные фразы;
- умения определять эмоции персонажей и причинно-следственные связи возникновения эмоций;
- умения описывать персонажей и их действия;
- научения использования деепричастных оборотов;
- пополнения и разнообразия глагольного словаря.

Как использовать:
Меняйте карточки персонажей и действий, получая каждый раз необычный сюжет. Обсудите с ребёнком, какой главный герой: грустный или весёлый, сердитый или удивлённый. Задайте вопрос ребёнку, что делает главный герой и почему он грустный, весёлый, сердитый или удивлённый. Порассуждайте вместе с ребёнком, возможно ли в действительности то, что он видит, оцените эмоциональную реакцию ребёнка на полученный сюжет. Любая эмоция ребёнка: удивление, смех, готовность поспорить – это запуск механизмов мыслительного процесса, готовность рассуждать, и как следствие, подталкивает ребёнка к естественному спонтанному говорению.

В состав пособия входит: инструкция-описание на внутренних частях обложки, 90 красочных карточек, состоящих из 30 карточек персонажей мальчика, девочки, пирата, папы, мамы, бабушки, дедушки, выражающих эмоции: радость, грусть, удивление, сердитость и 60 карточек действий.
Вес книги 350 гр

Игровое пособие, которое поможет развить и разнообразить речь вашего ребёнка, поможет ему подготовиться к будущему написанию сочинений.

Подходит для детей от 4 лет и старше.

Для чего:
- развития связной речи;
- умения пересказывать;
- умения сочинять истории по картинкам в соответствии с планом сочинения рассказа;
- умения делать выводы, излагая основную мысль полученного рассказа;
- пополнения и активизации словарного запаса;
- развития речевых и коммуникативных навыков.

Как использовать:
Все карточки выстроены последовательно столбиком по плану (Персонаж, Условие, Событие, Вывод), который позволяет составить по нему историю с опорой на картинки. После чего можно озаглавить полученный рассказ.

Дополнительные возможности пособия:
Можно составить и другие уникальные истории, если менять персонажей, условия, события и выводы.

В состав пособия входит:
84 карточки, выстроенные по 4 картинки в столбик, образующие 21 логическую историю

помогает осваивать глаголы в игре и тренировать слоговую структуру слов за счёт характерного щелчка при нажатии на кликер.

Подходит для детей от 2,5 лет и старше.

• Знакомство с набором. Покажите ребёнку все 7 кликеров, назовите глаголы («сидеть», «бежать» и т. д.) и продемонстрируйте, как нажимать на кликер — громкий щелчок привлекает внимание и мотивирует к повторению.
• Отработка слогов. При назывании глагола делите слово на слоги и нажимайте кликер на каждый слог: например, «си-дит» — один щелчок на «си», второй на «дит». Так ребёнок визуально и акустически фиксирует слоговой ритм.
• Построение фраз. Используйте кликеры для проговаривания простых фраз с делением на слоги: «Тя-па си-дит» (на слог «Тя» — щелчок, на «па» — щелчок, на «си» — щелчок, на «дит» — щелчок). Это помогает удерживать темп речи и не «проглатывать» слоги.

Игровые задания.

• «Покажи и нажми»: называете глагол — ребёнок находит нужный кликер и нажимает, проговаривая слово по слогам.
• «Команда для щенка»: показываете кликер, даёте команду («Сидеть!»), ребёнок нажимает и выполняет действие.
• «Что делает щенок?»: ребёнок берёт кликер, нажимает, произносит глагол по слогам и отвечает на вопрос «Что делает щенок?».

Постепенное усложнение. Сначала отрабатывайте отдельные слова по слогам, затем переходите к фразам из 2–3 слов, сохраняя ритм щелчков.

Способы размещения:
вертикально, в руках, на горизонтальной поверхности

Состав:
7 кликеров из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)
Размер от 4,5 до 5 см
Состав поз: сидит, лежит (спит), стоит, идёт, бежит, ест, пьёт

помогает осваивать глаголы в игре и тренировать слоговую структуру слов за счёт характерного щелчка при нажатии на кликер.

Подходит для детей от 2,5 лет и старше.

• Знакомство с набором. Покажите ребёнку все 7 кликеров, назовите глаголы («сидеть», «бежать» и т. д.) и продемонстрируйте, как нажимать на кликер — громкий щелчок привлекает внимание и мотивирует к повторению.
• Отработка слогов. При назывании глагола делите слово на слоги и нажимайте кликер на каждый слог: например, «си-дит» — один щелчок на «си», второй на «дит». Так ребёнок визуально и акустически фиксирует слоговой ритм.
• Построение фраз. Используйте кликеры для проговаривания простых фраз с делением на слоги: «Пу-ма си-дит» (на слог «Пу» — щелчок, на «ма» — щелчок, на «си» — щелчок, на «дит» — щелчок). Это помогает удерживать темп речи и не «проглатывать» слоги.

Игровые задания.

• «Покажи и нажми»: называете глагол — ребёнок находит нужный кликер и нажимает, проговаривая слово по слогам.
• «Команда для пумы»: показываете кликер, даёте команду («Сидеть!»), ребёнок нажимает и выполняет действие.
• «Что делает пума?»: ребёнок берёт кликер, нажимает, произносит глагол по слогам и отвечает на вопрос «Что делает пума?».

Постепенное усложнение. Сначала отрабатывайте отдельные слова по слогам, затем переходите к фразам из 2–3 слов, сохраняя ритм щелчков.

Способы размещения:
вертикально, в руках, на горизонтальной поверхности

Состав:
7 кликеров из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)
Размер от 5 до 6 см
Состав поз: сидит, лежит (спит), стоит, идёт, бежит, ест, пьёт

помогает осваивать глаголы в игре и тренировать слоговую структуру слов за счёт характерного щелчка при нажатии на кликер.

Подходит для детей от 2,5 лет и старше.

• Знакомство с набором. Покажите ребёнку все 7 кликеров, назовите глаголы («сидеть», «бежать» и т. д.) и продемонстрируйте, как нажимать на кликер — громкий щелчок привлекает внимание и мотивирует к повторению.
• Отработка слогов. При назывании глагола делите слово на слоги и нажимайте кликер на каждый слог: например, «си-дит» — один щелчок на «си», второй на «дит». Так ребёнок визуально и акустически фиксирует слоговой ритм.
• Построение фраз. Используйте кликеры для проговаривания простых фраз с делением на слоги: «Ки-са си-дит» (на слог "Ки" — щелчок, на "са" — щелчок, на «си» — щелчок, на «дит» — щелчок). Это помогает удерживать темп речи и не «проглатывать» слоги.

Игровые задания.

• «Покажи и нажми»: называете глагол — ребёнок находит нужный кликер и нажимает, проговаривая слово по слогам.
• «Команда для кисы»: показываете кликер, даёте команду («Киса ешь!»), ребёнок нажимает и выполняет действие.
• «Что делает киса?»: ребёнок берёт кликер, нажимает, произносит глагол по слогам и отвечает на вопрос «Что делает киса?».

Постепенное усложнение. Сначала отрабатывайте отдельные слова по слогам, затем переходите к фразам из 2–3 слов, сохраняя ритм щелчков.

Способы размещения:
вертикально, в руках, на горизонтальной поверхности

Состав:
7 кликеров из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)
Размер от 4,5 до 5 см
Состав поз: сидит, лежит (спит), стоит, идёт, бежит, ест, пьёт

помогает осваивать глаголы в игре и тренировать слоговую структуру слов за счёт характерного щелчка при нажатии на кликер.

Подходит для детей от 2,5 лет и старше.

• Знакомство с набором. Покажите ребёнку все 7 кликеров, назовите глаголы («сидеть», «бежать» и т. д.) и продемонстрируйте, как нажимать на кликер — громкий щелчок привлекает внимание и мотивирует к повторению.
• Отработка слогов. При назывании глагола делите слово на слоги и нажимайте кликер на каждый слог: например, «си-дит» — один щелчок на «си», второй на «дит». Так ребёнок визуально и акустически фиксирует слоговой ритм.
• Построение фраз. Используйте кликеры для проговаривания простых фраз с делением на слоги: «У-тя си-дит» (на слог "У" — щелчок, на "тя" — щелчок, на «си» — щелчок, на «дит» — щелчок). Это помогает удерживать темп речи и не «проглатывать» слоги.

Игровые задания.

• «Покажи и нажми»: называете глагол — ребёнок находит нужный кликер и нажимает, проговаривая слово по слогам.
• «Команда для ути»: показываете кликер, даёте команду («Утя беги!»), ребёнок нажимает и выполняет действие.
• «Что делает утя?»: ребёнок берёт кликер, нажимает, произносит глагол по слогам и отвечает на вопрос «Что делает утя?».

Постепенное усложнение. Сначала отрабатывайте отдельные слова по слогам, затем переходите к фразам из 2–3 слов, сохраняя ритм щелчков.

Способы размещения:
вертикально, в руках, на горизонтальной поверхности

Состав:
7 кликеров из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)
Размер от 4 до 4,5 см
Состав поз: сидит, лежит (спит), стоит, идёт, бежит, ест, пьёт

помогает осваивать глаголы в игре и тренировать слоговую структуру слов за счёт характерного щелчка при нажатии на кликер.

Подходит для детей от 2,5 лет и старше.

• Знакомство с набором. Покажите ребёнку все 7 кликеров, назовите глаголы («сидеть», «бежать» и т. д.) и продемонстрируйте, как нажимать на кликер — громкий щелчок привлекает внимание и мотивирует к повторению.
• Отработка слогов. При назывании глагола делите слово на слоги и нажимайте кликер на каждый слог: например, «си-дит» — один щелчок на «си», второй на «дит». Так ребёнок визуально и акустически фиксирует слоговой ритм.
• Построение фраз. Используйте кликеры для проговаривания простых фраз с делением на слоги: «По-ни си-дит» (на слог "По" — щелчок, на "ни" — щелчок, на «си» — щелчок, на «дит» — щелчок). Это помогает удерживать темп речи и не «проглатывать» слоги.

Игровые задания.

• «Покажи и нажми»: называете глагол — ребёнок находит нужный кликер и нажимает, проговаривая слово по слогам.
• «Команда для пони»: показываете кликер, даёте команду («Пони беги!»), ребёнок нажимает и выполняет действие.
• «Что делает пони?»: ребёнок берёт кликер, нажимает, произносит глагол по слогам и отвечает на вопрос «Что делает пони?».

Постепенное усложнение. Сначала отрабатывайте отдельные слова по слогам, затем переходите к фразам из 2–3 слов, сохраняя ритм щелчков.

Способы размещения:
вертикально, в руках, на горизонтальной поверхности

Состав:
7 кликеров из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)
Размер от 4,5 до 5 см
Состав поз: сидит, лежит (спит), стоит, идёт, бежит, ест, пьёт

помогает осваивать глаголы в игре и тренировать слоговую структуру слов за счёт характерного щелчка при нажатии на кликер.

Подходит для детей от 2,5 лет и старше.

• Знакомство с набором. Покажите ребёнку все 7 кликеров, назовите глаголы («сидеть», «бежать» и т. д.) и продемонстрируйте, как нажимать на кликер — громкий щелчок привлекает внимание и мотивирует к повторению.
• Отработка слогов. При назывании глагола делите слово на слоги и нажимайте кликер на каждый слог: например, «си-дит» — один щелчок на «си», второй на «дит». Так ребёнок визуально и акустически фиксирует слоговой ритм.
• Построение фраз. Используйте кликеры для проговаривания простых фраз с делением на слоги: «Хо-ма си-дит» (на слог "Хо" — щелчок, на ма" — щелчок, на «си» — щелчок, на «дит» — щелчок). Это помогает удерживать темп речи и не «проглатывать» слоги.

Игровые задания.

• «Покажи и нажми»: называете глагол — ребёнок находит нужный кликер и нажимает, проговаривая слово по слогам.
• «Команда для Хомы»: показываете кликер, даёте команду («Хома ешь!»), ребёнок нажимает и выполняет действие.
• «Что делает Хома?»: ребёнок берёт кликер, нажимает, произносит глагол по слогам и отвечает на вопрос «Что делает хома?».

Постепенное усложнение. Сначала отрабатывайте отдельные слова по слогам, затем переходите к фразам из 2–3 слов, сохраняя ритм щелчков.

Способы размещения:
вертикально, в руках, на горизонтальной поверхности

Состав:
7 кликеров из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)
Размер от 4,5 до 5 см
Состав поз: сидит, лежит (спит), стоит, идёт, бежит, ест, пьёт

Кликеры местоимений для развития коммуникативных и речевых навыков

Подходит для детей от 2,5 лет и старше.

Как использовать

1. При построении фразы с личным местоимением нажимайте соответствующий кликер.
2. Используйте кликер как тактильно‑звуковую опору для закрепления употребления местоимений в речи.
3. При составлении фраз с другими кликерами глагольных человечков.

Способы размещения:
вертикально, в руках, на горизонтальной поверхности

Состав:
2 кликера из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)
Размер 8,5 см

10 фигурок на звукоподражание и поезд с вагонами красного, зеленого, синего и желтого цветов из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Подходит для детей от 2,5 лет и старше.

Цель пособия: развитие звукоподражаний, фразовой речи, слоговой структуры слова, слухоречевого внимания, моторного планирования и навыков сюжетной игры.
Игра с пальчиковыми фигурками как в пальчиковом театре
Фигурки удобно надеваются на пальцы — так ребёнок сразу включается в ролевую игру: может «говорить» от имени персонажа, показывать простые сценки и управлять действием. Это даёт дополнительную опору для запуска речи: движение пальцев и образ героя помогают ребёнку решиться на произнесение звуков и слов.
Как использовать:

• Наденьте фигурки на пальцы и покажите, как они собираются поехать в путешествие на поезде, кто же будет машинистом? а кто пассажиром? в какого цвета вагончики посадим наших героев?
• Проговорите от лица фигурки простое звукоподражание
• Пусть ребёнок сам выберет, какой пальчиковый герой будет «выступать» в сегодняшнем спектакле.

Базовые игровые сценарии:
Сценарий 1. «Кто везёт/едет?» - "Кого везут?" — звукоподражания и первые фразы
Ход игры:
1. Посадите пальчиковую фигурку в транспорт на гнездо кликера.
2. Нажмите на неё и одновременно проговорите фразу по слогам: «ёж ве‑зёт», «у-тя е‑дет»
3. Дайте ребёнку повторить за вами по слогам либо ограничьтесь звукоподражанием: «фыр-фыр», «кря-кря».
4. Поменяйте фигурки местами, повторите с новым сочетанием.
Уровни сложности:
* Уровень 1 (малыш): только звукоподражание от лица пальчикового героя
* Уровень 2 (фраза из 2 слов)
* Уровень 3 (фраза с предлогом): «Утя едет в красном вагоне», «Утя едет на поезде».
Сценарий 2. «Слухоречевая память и сортировка»
Ход игры:
1. Попросите посадить разных героев в красный, синий, желтый и зелёный вагоны. Ребёнок запоминает какого героя нужно посадить и в какого цвета вагоны.
3. При более сложном уровне, ребенок должен назвать свои действия, например: "я посадил тигренка в красный вагон, пони в желтый, и т.д."
*попросите ребёнка отсортировать зверей на домашних и диких.
Безопасность и уход
* Набор предназначен для детей от 3 лет. Играйте под присмотром взрослого.
* Не давайте ребёнку разбирать кликер-механизм.
* Протирайте фигурки влажной салфеткой по мере необходимости.
* Храните в коробке/пакете, чтобы фигурки не терялись.
Состав набора:
10 пальчиковых фигурок (тигр, зайка, ёжик, пони, утя, хома, волк, мишка, мышка, лиса);
поезд с 4 вагонами с кликер-системой на 5 мест.
Размер фигурок 5,5 см, размер транспорта в длину в собранном виде 40 см
Набор изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

10 фигурок на звукоподражание и 3 вида транспорта (лодочка, самолетик, грузовичок) из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Цель пособия: развитие звукоподражаний, фразовой речи, слоговой структуры слова, слухоречевого внимания, моторного планирования и навыков сюжетной игры.

Игра с пальчиковыми фигурками как в пальчиковом театре
Фигурки удобно надеваются на пальцы — так ребёнок сразу включается в ролевую игру: может «говорить» от имени персонажа, показывать простые сценки и управлять действием. Это даёт дополнительную опору для запуска речи: движение пальцев и образ героя помогают ребёнку решиться на произнесение звуков и слов.
Как использовать:

• Наденьте фигурку на палец и покажите, как она «шагает» или «здоровается» с транспортом.
• Проговорите от лица фигурки простое звукоподражание: «мяу», «гав», «хрю», «кря».
• Пусть ребёнок сам выберет, какой пальчиковый герой будет «выступать» в сегодняшнем спектакле.

Базовые игровые сценарии:
Сценарий 1. «Кто едет/летит/плывёт?» — звукоподражания и первые фразы
Ход игры:
1. Посадите пальчиковую фигурку в транспорт на гнездо кликера.
2. Нажмите на неё и одновременно проговорите фразу по слогам: «ки‑са ле‑тит», «со‑ба‑ка е‑дет», «хрю‑ша плы‑вёт».
3. Дайте ребёнку повторить за вами по слогам либо ограничьтесь звукоподражанием: «мяу‑мяу», «гав‑гав», «хрю‑хрю».
4. Поменяйте фигурку и транспорт, повторите с новым сочетанием.
Уровни сложности:
* Уровень 1 (малыш): только звукоподражание от лица пальчикового героя: «мяу», «кря», «и‑го‑го».
* Уровень 2 (фраза из 2 слов): «киса едет», «собачка плывёт».
* Уровень 3 (фраза с предлогом): «Киса в самолётике», «Хрюша в лодочке».

Сценарий 2. «Пересадка» — переключение и моторная координация
Ход игры:
1. Фигурка в одном транспорте (например, собачка в грузовичке). Нажмите кликером, скажите: «Собака едет» или «Гав‑гав, поехали!».
2. Пересадите фигурку в другой транспорт (например, в лодочку). Нажмите, скажите: «Теперь собака плывёт» или «Гав‑гав, плыви!».
3. Попросите ребёнка самому пересадить пальчиковую фигурку и повторить фразу или звукоподражание.
Зачем это нужно: тренирует переключение между действиями и артикуляционными позициями, развивает моторный контроль и ритм речи.

Безопасность и уход
* Набор предназначен для детей от 3 лет. Играйте под присмотром взрослого.
* Не давайте ребёнку разбирать кликер-механизм.
* Протирайте фигурки влажной салфеткой по мере необходимости.
* Храните в коробке/пакете, чтобы фигурки не терялись.

Состав набора:
10 пальчиковых фигурок (корова, овечка, коза, лягушка, поросенок, собака, кошка, курочка, цыпленок, лошадка);
3 вида транспорта с кликер-системой: лодочка, самолётик, грузовичок.
Размер фигурок 5,5 см, размер транспорта 10,5 см, 11 см, 12 см
Набор изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

9 кликеров на частотные глаголы из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Цель: изучение и закрепление глагольной лексики.
Что в наборе: 9 пластиковых кликеров‑человечков, каждый символизирует действие:

• стоять;
• идти;
• бежать;
• сидеть;
• лежать или спать;
• есть;
• пить;
• нести;
• дарить.

Как использовать:

1. Ознакомьте ребенка с набором. Покажите ребёнку каждого человечка и назовите действие.
2. Базовое упражнение — «Нажми и назови»:

• возьмите одного человечка или несколько, и выложите на стол;
• нажмите на кликер (прозвучит щелчок);
• чётко произнесите действие, соответствующее человечку: «стоит», «бежит» и т. д.
• предложите ребёнку повторить действие и слово.

3.Варианты игровых заданий:

• «Покажи действие». Назовите глагол и попросите ребёнка найти соответствующего человечка, нажать на него и изобразить действие телом.
• «Что было сначала, что потом?». Выложите 2–3 человечка в логической последовательности (например: «сидит» → «ест» → «пьет») и проговорите цепочку действий. Предложите ребёнку составить свою историю.
• «Выполни команду». Дайте простую инструкцию: «Дай мне человечка, который бежит».
• Составление предложений. Используйте человечка как опору для фразы: «Мальчик бежит».

Способы размещения:

• вертикально, в руках, на горизонтальной поверхности

Состав набора:
9 кликеров человечком с действиями
Размер от 6,5 до 9 см
Набор изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

9 кликеров на частотные глаголы из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Цель: изучение и закрепление глагольной лексики.
Что в наборе: 9 пластиковых кликеров‑человечков, каждый символизирует действие:

• любить;
• везти;
• видеть, смотреть;
• играть;
• танцевать;
• петь;
• читать;
• покупать;
• рисовать.

Как использовать:

1. Ознакомьте ребенка с набором. Покажите ребёнку каждого человечка и назовите действие.
2. Базовое упражнение — «Нажми и назови»:

• возьмите одного человечка или несколько, и выложите на стол;
• нажмите на кликер (прозвучит щелчок);
• чётко произнесите действие, соответствующее человечку: «танцует», «поёт» и т. д.
• предложите ребёнку повторить действие и слово.

3.Варианты игровых заданий:

• «Покажи действие». Назовите глагол и попросите ребёнка найти соответствующего человечка, нажать на него и изобразить действие телом.
• «Что было сначала, что потом?». Выложите 2–3 человечка в логической последовательности (например: "поёт" → "танцует" → "играет") и проговорите цепочку действий. Предложите ребёнку составить свою историю.
• «Выполни команду». Дайте простую инструкцию: «Дай мне человечка, который читает».
• Составление предложений. Используйте человечка как опору для фразы: «Мальчик смотрит».

Способы размещения:

• вертикально, в руках, на горизонтальной поверхности

Состав набора:
9 кликеров человечком с действиями
Размер 8 см
Набор изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

9 кликеров на частотные глаголы из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Цель: изучение и закрепление глагольной лексики.
Что в наборе: 9 пластиковых кликеров‑человечков, каждый символизирует действие:

• лететь;
• плыть;
• ехать;
• прыгать;
• думать (мечтать);
• шить;
• готовить;
• подметать (мести);
• мыть.

Способы размещения:

• вертикально, в руках, на горизонтальной поверхности

Состав набора:
9 кликеров человечков с действиями
Размер от 2,5 см до 7,5 см
Набор изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

10 кликеров на частотные глаголы и местоимение "Я" из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Цель: изучение и закрепление глагольной лексики.
Что в наборе:
9 кликеров‑человечков, каждый символизирует действие:

• звонить (говорить по телефону);
• писАть;
• копать;
• чинить;
• резать;
• гладить;
• красить;
• пилить;
• рубить.

1 кликер на местоимения "Я", с его помощью отрабатывают употребление глаголов в 1‑м лице единственного числа. например, «я пилю», «я пишу» и т.д.

Как использовать:

1. Ознакомьте ребенка с набором. Покажите ребёнку каждого человечка и назовите действие.
2. Базовое упражнение — «Нажми и назови»: Возьмите одного человечка или несколько, и выложите на стол; нажмите на кликер (прозвучит щелчок);

чётко произнесите действие, соответствующее человечку:«звонит», «гладит» и т. д.
предложите ребёнку повторить действие и слово.

3.Варианты игровых заданий:

• «Покажи действие». Назовите глагол и попросите ребёнка найти соответствующего человечка, нажать на него и изобразить действие телом.
• «Что было сначала, что потом?». Выложите 2–3 человечка в логической последовательности (например: «рубит» → «пилит» → «копает») и проговорите цепочку действий. Предложите ребёнку составить свою историю.
• «Выполни команду». Дайте простую инструкцию: «Дай мне человечка, который пишет».
• Составление предложений. Используйте человечка как опору для фразы: «Мальчик красит».

Цель: развить навык понимания и подбора нужного глагола к ситуации.

• «Я делаю» (постановка фразы) Возьмите человечка «Я» и любой кликер человечка‑действия. Поставьте их рядом или держите в разных руках.

Проговорите фразу: «Я пилю» / «Я пишу» / «Я копаю» и т.д.
Повторите с каждым из 9 действий.
Цель: сформировать устойчивую конструкцию «я + глагол в 1‑м лице».

Способы размещения:
вертикально, в руках, на горизонтальной поверхности
Состав набора:
10 кликеров человечков
Размер от 7 см до 8,5 см
Набор изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

20 кликеров на звукоподражание из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Для чего:

• развития речевой активности через звукоподражание, связывая животных/птиц с их характерными звуками.

Нажимая на кликеры можно проговаривать:
"ав-ав", "мяу-мяу", "иа-иа", "ме-ме", "му-му", "ква-ква", "иго-го", "бе-бе", "хрю-хрю", "ко-ко", "пи-пи", "кря-кря", "буль-буль", "д-д-д", "у-у-у", "фыр-фыр", "гуль-гуль", "ух-ух", "га-га", "пи-пи"

Как использовать:

1. Покажите ребенку кликер с изображением животного.
2. Нажмите на кликер, произнесите соответствующее звукоподражание (например, “ав-ав” для собачки).
3. Попросите малыша повторить звук. Если не получается, мягко помогите, произнося звук вместе с ним.
4. Повторяйте несколько раз, постепенно переходя к другим кликерам.

Игры и активности:

• “Угадай кто”: нажимайте на кликер, проговаривая звукоподражание данного животного или птицы, пусть ребенок угадывает, что кто это.
• “Повторяйка”: чередуйте воспроизведение звукоподражаний, нажимая на кликеры с просьбой повторить также.

Целевая аудитория: дети 2,5–6 лет (дошкольный возраст). Подходит для индивидуальных и групповых занятий.

Состав набора:
20 кликеров собачки, котика, ослика, козы, гуся, коровы, мышки, лягушки, лошадки, овечки, поросенка, курочки, цыплёнка, уточки, ёжика, совы, волка, дятла, рыбки, голубя
Размер кликеров 5 см
Набор изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

4 кликера на местоимения "ОН, ОНА, ОНИ, ОНО" из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Для чего:

• развития речевой активности и первых грамматических представлений

Как организовать занятие:

1. Разложите любые карточки разных предметов перед ребёнком (или группой детей) лицевой стороной вверх
2. Объясните правило:

«Он» — для слов мужского рода (можно подставить «мой»).
«Она» — для слов женского рода (можно подставить «моя»).
«Оно» — для слов среднего рода (можно подставить «моё»).
«Они» — когда предметов несколько (множественное число).

3.Показывайте по одной карточке и просите определить, какое местоимение подходит.
4.Ребёнок называет местоимение и нажимает на соответствующий кликер. Щелчок клика помогает закрепить действие и даёт мгновенную обратную связь.

Почему кликеры помогают:

• Мультисенсорное обучение: задействованы зрение (карточки), слух (щелчок кликера) и моторика (сортировка, нажатие).
• Игровой формат: превращает скучную грамматику в увлекательную игру.
• Мгновенная обратная связь: щелчок клика подтверждает правильность выбора.

Подходит для дошкольников и младших школьников, а также для тех, кто изучает русский язык как иностранный.

Состав набора:
4 подписанных кликера на местоимения ОН, ОНА. ОНИ, ОНО
Размер кликеров от 5 до 7 см
Набор изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

11 кликеров на звукоподражание из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Для чего:

• развития речевой активности через звукоподражание, связывая предметы с их характерными звуками.
• развития слухового восприятия
• тренировки мелкой моторики

Нажимая на кликеры можно проговаривать:
"кап-кап", "тук-тук", "тик-так", "би-би", "ту-ту" ("чух-чух"), "динь-динь", "бам-бам", "топ-топ", "хлоп-хлоп", "чик-чик", "ду-ду".

Как использовать:

1. Покажите ребенку кликер с изображением предмета.
2. Нажмите на кликер, произнесите соответствующее звукоподражание (например, "топ-топ” для следов).
3. Попросите малыша повторить звук. Если не получается, мягко помогите, произнося звук вместе с ним.
4. Повторяйте несколько раз, постепенно переходя к другим кликерам.

Игры и активности:
«Повторяй за мной»

• Покажите кликер, произнесите звукоподражание и нажмите на кликер.
• Попросите малыша повторить вслух звукоподражание и одновременно дайте ему нажать на кликер.
• Цель: закрепить связь между изображением и простым словом.

«Создай историю»

• Используйте несколько кликеров, чтобы придумать короткую историю.
• Пример: «Поезд поехал: ту-ту! Встретил машинку: би-би! Потом пошёл дождик: кап-кап!»
• Побуждайте ребёнка добавлять свои элементы в рассказ.

Целевая аудитория: дети 2,5–6 лет (дошкольный возраст). Подходит для индивидуальных и групповых занятий.

Состав набора:
В комплект входят 11 ярких кликеров:

1. Тучка с дождиком — «кап-кап»
2. Молоточек с двойным двусторонним кликом — «тук-тук»
3. Поезд с двумя кликами — «ту-ту», «чух-чух»
4. Машинка — «би-би»
5. Следы с двумя кликами — «топ-топ»
6. Ладошки с двумя кликами — "хлоп-хлоп"
7. Телефон — «динь-динь»
8. Барабан — «бам-бам»
9. Часики — «тик-так»
10. Дудочка — «ду-ду»
11. Ножницы — «чик-чик»

Размер кликеров от 5 до 8 см
Набор изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

56 фишек в основных 4-х цветах по 28 штук со звуками С и З
из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

✅ Дифференцируем звуки С и З: ребёнок учится слышать разницу и правильно их произносить.
✅ Сортируем по цветам: тренируем зрительное восприятие и многократно повторяем слова.
✅ Работаем над грамматикой: все слова представлены в разных родах (мужской, женский, средний) и во множественном числе — можно отрабатывать согласование.
Список слов с З: золото, заяц, зубы, зонт, замок, ваза, изба.
Список слов с С: сани, сова, кактус, соты, собака, сок, солнце.

💡 Идеи заданий:
🔹 Разложи фишки по цветам и назови все слова со звуком С (или З).
🔹 Найди все фишки, про которые можно сказать «жёлтая», «желтый», «желтое», «желтые».
🔹 Подбери к фишке нужное местоимение: «он», «она», «оно», «они».

Итого: 56 фишек, диаметр фишки 4 см, толщина 3,8 мм
Набор изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

56 фишек в основных 4-х цветах по 28 штук на звуки Р и Л
из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

✅ Дифференцируем звуки Р и Л: ребёнок учится слышать разницу и правильно их произносить.
✅ Сортируем по цветам: тренируем зрительное восприятие и многократно повторяем слова.
✅ Работаем над грамматикой: все слова представлены в разных родах (мужской, женский, средний) и во множественном числе — можно отрабатывать согласование.
Список слов с Р: ведро, корона, подарок, перо, ракета, шары, рыбы.
Список слов с Л: лампа, мыло, молоток, лак, лапы, лыжи, лодка.

💡 Идеи заданий:
🔹 Разложи фишки по цветам и назови все слова со звуком Р (или Л).
🔹 Найди все фишки, про которые можно сказать «жёлтая», «желтый», «желтое», «желтые».
🔹 Подбери к фишке нужное местоимение: «он», «она», «оно», «они».

Итого: 56 фишек, диаметр фишки 4 см, толщина 3,8 мм
Набор изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

56 фишек в основных 4-х цветах по 28 штук на звуки Ш и Щ
из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

✅ Дифференцируем звуки Ш и Щ: ребёнок учится слышать разницу и правильно их произносить.
✅ Сортируем по цветам: тренируем зрительное восприятие и многократно повторяем слова.
✅ Работаем над грамматикой: все слова представлены в разных родах (мужской, женский, средний) и во множественном числе — можно отрабатывать согласование.
Список слов с Ш: мишка, башня, кувшин, шило, шина, уши, мешок.
Список слов с Щ: туловище, щупальце, плащ, ящик, щётка, щит, клещи.

💡 Идеи заданий:
🔹 Разложи фишки по цветам и назови все слова со звуком Ш (или Щ).
🔹 Найди все фишки, про которые можно сказать «жёлтая», «желтый», «желтое», «желтые».
🔹 Подбери к фишке нужное местоимение: «он», «она», «оно», «они».

Итого: 56 фишек, диаметр фишки 4 см, толщина 3,8 мм
Набор изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

1 игральный кубик с вопросами из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Для чего:

• умения задавать вопросы к предложению
• улучшения навыков анализа текста
• связной речи

Вопросы, представленные на гранях кубика: "Кто?", "Что?", "Когда?", Где?", "Почему?", "Какой?"

Как использовать:
С опорой на сюжет или на предложение бросайте кубик. На выпавшей грани будет один из вопросов, попросите ребенка задать вопрос к сюжету или предложению, или сами задайте вопрос ребенку.

Целевая аудитория: дети дошкольного и школьного возраста. Подходит для индивидуальных и групповых занятий.

Состав:
1 кубик размером 4 см, вес 28 г
изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

2 "Молотка" из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Назначение 1:
Занятия с нейромолоточками развивают:

• межполушарное взаимодействие — за счёт одновременной работы обеих рук;
• зрительно‑моторную координацию — ребёнок соотносит визуальный сигнал (цвет) с точным моторным действием (удар);
• переключение внимания и скорость реакции — нужно быстро выбрать нужный конец молоточка и ударить;
• чувство ритма и самоконтроль — удержание темпа и соблюдение правил игры;
• цветовосприятие — закрепление названий и узнавания цветов.

Назначение 2:
Объясните ребёнку правило:

• синий кликер — для твёрдых согласных звуков;
• зелёный кликер — для мягких согласных звуков.

Назовите звук или слово (например, «кот» или отдельно звук [к]) и попросите
ребёнка определить, твёрдый или мягкий звук он слышит.
Ребёнок стучит нужным концом молоточка — синим, если звук твёрдый, зелёным, если мягкий.
Сразу давайте обратную связь: подтверждайте правильный выбор и мягко
корректируйте ошибку, кратко поясняя (например: «Да, [к] в слове „кот“ —
твёрдый, молодец! А в слове „кит“ будет мягкий [к’], тут нужен зелёный»).
Чередуйте простые варианты: сначала отдельные звуки, потом слоги, затем слова — чтобы постепенно усложнять задачу.
Превратите в игру: можно ставить 2 карточки («твёрдый»/«мягкий») и стучать по
нужной либо собирать «дорожку» из ударов: синий‑зелёный‑синий и т. п.

Рекомендации по безопасности и организации

• Заниматься только под наблюдением взрослого.
• Удар должен быть лёгким: достаточно чёткого щелчка без сильного размаха.
• Не стучите по стеклу, керамике, тонким пластиковым поверхностям и мебели с лакированным покрытием.
• Держите молоточки сухими, не разбирайте кликеры.

Комплектация
Нейромолоточек 1: на концах — красный и жёлтый кликер.
Нейромолоточек 2: на концах — синий и зелёный кликер.
размер каждого 12,5 см
изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Дидактический набор «Предлоги, величина, цвет» предназначен для:
-формирования понимания пространственных отношений (работа с предлогами);
-развития слухоречевой памяти через многоступенчатые инструкции;
-обучения сравнению объектов по величине (большой/маленький);
-закрепления знаний о цветах и навыков сортировки;
-стимуляции логического мышления и внимания.

Целевая аудитория: дети 3–6 лет (дошкольный возраст). Подходит для индивидуальных и групповых занятий.

Как работать:
Знакомство с элементами.
Покажите ребёнку кубики: 2 одинаковых поменьше и 2 кубика побольше; покажите шары: 2 одинаковых красных поменьше,2 красных шара побольше, 1 желтый, 1 синий и 1 зеленый. Назовите цвета, размеры и формы.

Работа с предлогами (моделирование предложно-падежных конструкций):
-«Положи жёлтый шар на маленький кубик»
-«Расположи синий шар у большого кубика».
-«Помести красный шар в кубик».
Усложняйте, комбинируя предлоги и объекты.

Развитие слухоречевой памяти.
Задавайте многоступенчатые задания:
«Возьми маленький красный шар, положи его в маленький кубик. Теперь найди большой красный шар и помести его в большой кубик». Постепенно увеличивайте количество шагов и объектов.

Сравнение величин.
Просите ребёнка:
-выбрать самый большой/маленький кубик или шар;
-сгруппировать шары по размеру;
-сравнить кубики и объяснить разницу.

Комбинированные задания.
Соединяйте параметры:
-«Найди шар, который большой и красный».
-«Собери все шары одинакового размера, но разного цвета».

Состав набора:
2 куба без одной грани— 5 см,
2 куба без одной грани— 6,5 см
2 красных шара — 3,5 см
2 красных шара — 4,5 см
1 зелёный шар — 4,5 см
1 жёлтый шар — 3,5 см
1 синий шар — 3,5 см
Итого: 4 кубика, 7 шаров
Набор изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Диагностический дидактический набор из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Цели использования:
Набор позволяет диагностировать и развивать:
Пространственные представления (понимание расположения объектов в пространстве, работа с разными ракурсами — «вид сверху», «вид спереди»).
Понимание предлогов («на», «под», «за», «перед» и др.).
Согласование прилагательных с существительными в разных падежах.
Слуховое восприятие (различение квазиомонимов — слов, близких по звучанию: стол–стул, мишка–мышка--киска-книжка-миска, ложка–чашка, зайчик-мячик).

• Развитие речи, памяти, мелкой моторики.

Методы работы подробно описаны в инструкции, в основе состоят из:

1. Использования фотографий-образцов. Заранее сфотографируйте определённые расположения предметов с двух ракурсов (сверху; в 3D изображении - вид спереди). Ребёнок должен воспроизвести композицию по фото или сравнить своё расположение с образцом.
2. Словесных инструкции. Описывайте расположение предметов устно, а ребёнок должен выполнить задание, затем проверить результат по фото-образцу.
3. Игровые задания. Используйте сюжеты («устроить чаепитие для мишек, мышек», «разместить зайчиков и котят в комнате») для мотивации и естественного включения диагностических проб.

Целевая аудитория: дети 3–6 лет (дошкольный возраст). Подходит для индивидуальных и групповых занятий.

Состав:
Набор включает 44 пластиковых предмета:
4 фигурки зайчиков (зелёный, красный, синий, жёлтый); размер 5 см
4 фигурки мишек (зелёный, красный, синий, жёлтый); размер 4 см
4 фигурки мышек (зелёный, красный, синий, жёлтый); размер 4 см
4 фигурки котиков (зелёный, красный, синий, жёлтый); размер 3,5 см
4 стола (зелёный, красный, синий, жёлтый); размер 5 см на 4 см
4 стула (зелёный, красный, синий, жёлтый); высота 5 см, ширина 3 см
4 книжки (зелёный, красный, синий, жёлтый); размер 2,5 на 2 см
4 мячика (зелёный, красный, синий, жёлтый); размер 2 см диаметр
4 чашки (зелёный, красный, синий, жёлтый); размер 2,5 см
4 миски (зелёный, красный, синий, жёлтый); размер 3 см диаметр
4 ложки (зелёный, красный, синий, жёлтый), размер 4 см
Инструкция
Набор изготовлен из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Развивающий сортер‑домик служит многофункциональным инструментом для комплексного развития ребёнка:

• Тренирует мелкую моторику и сенсорное восприятие — за счёт вставки любых фигурок в рельефные ячейки и тактильного различения форм.
• Развивает логическое мышление и навыки классификации — через сортировку предметов по признакам (форма, цвет, категория) и стратегические игры вроде «крестиков‑ноликов».
• Поддерживает речевое и фонематическое развитие — помогает различать близкие по звучанию слова, отрабатывать проблемные звуки и расширять словарный запас в игровых сюжетах.
• Стимулирует воображение и сюжетно‑ролевую игру — ребёнок «расселяет жильцов», придумывает истории, осваивая социальные и пространственные связи.

Состав:
Основной цвет домика оранжевый, внутренняя часть белая.
Размер в 21 на 22 см, толщина 2,5 см
Размер внутренних девяти ячеек 4,5 на 4,5 см
Изготовлена из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Варианты занятий

• Для малышей (1–2 года). Сортируйте по цветам, проговаривая названия: «Это красный, ищем красную ячейку».
• Для детей постарше (2–3 года и старше). Усложните задачу: попросите сначала назвать цвет, потом найти ячейку; можно считать фигурки в каждой ячейке.
• На скорость. Предложите собрать сортер за определённое время (для детей от 3 лет).

Целевая аудитория: дети от 1-3х лет. Подходит для индивидуальных и групповых занятий.

Состав:
4 скрепленные между собой ячейки зеленого, красного, синего и желтого цветов
Размер в сложенном виде 12 на 12 см, толщина 2,5 см
Размер в разложенном виде 24 на 24 см
Внутренний размер каждой ячейки 10 на 10 см
Изготовлена из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Варианты занятий

• Для малышей (1–2 года). Сортируйте по цветам, проговаривая названия: «Это красный, ищем красную ячейку».
• Для детей постарше (2–3 года и старше). Усложните задачу: попросите сначала назвать цвет, потом найти ячейку; можно считать фигурки в каждой ячейке.
• На скорость. Предложите собрать сортер за определённое время (для детей от 3 лет).

Завершение игры

1. Убедитесь, что все фигурки уложены по ячейкам.
2. Аккуратно сложите книжечку обратно в компактный вид (10×12 см).

Целевая аудитория: дети от 1-3х лет. Подходит для индивидуальных и групповых занятий.

Состав:
4 скрепленные между собой ячейки зеленого, красного, синего и желтого цветов
Размер в сложенном виде 10 на 12 см, толщина 2,5 см
Размер в разложенном виде 24 на 20 см
Внутренний размер каждой ячейки 8 на 10 см
Изготовлена из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Планшетка на магнитах 5 разноцветных ячеек из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Набор из 5 ячеек разных цветов, составляющих одну планшетку с помощью магнитов, где каждая ячейка отвечает за одно слово в предложении. У каждой ячейки есть прорезь для дополнительной установки карточки сверху. При сложении ячеек в длину в прорезь сверху можно вставить карточку форматом А4

Ребёнок может самостоятельно строить фразы, раскладывая по ячейкам карточки слов (пиктограмм). Это помогает развивать речь, словарный запас и навыки построения предложений.

💡 Как использовать планшетку?

Подготовьте карточки с обозначениями слов (можно использовать пиктограммы). Предложите ребёнку разложить слова по ячейкам и проговорить соответствующее слово, получая полное предложение.

В составе набора 5 ячеек из пяти цветов:
1 голубая
1 зеленая
1 красная
1 белая
1 жёлтая

Размер внутренней части ячейки 6*6 см
Каждая ячейка имеет крышечку с ручкой
Каждая ячейка имеет сверху прорезь для карточек.

Парковка из 5 разноцветных ячеек с магнитами из 3d экологичного пластика PLA (полиактида)

Планшетка-парковка из 5 ячеек разных цветов, составляющих одну планшетку.
Может использоваться для сортировки по цветам; для расставления на ней фигурок или карточек на дифференциацию звуков; для карточек из пособия "Фразовые дорожки", где каждая ячейка отвечает за одно слово в предложении.

💡 Как использовать планшетку?

Разложите планшетку-парковку на столе, подготовьте карточки с обозначениями слов (можно использовать пиктограммы) или карточки/фигурки слов для звуковой работы. Предложите ребёнку разложить слова по ячейкам и проговорить соответствующие слова или составить предложение из разложенных карточек-пиктограмм.

В составе набора 5 ячеек из пяти цветов:
1 голубая
1 зеленая
1 красная
1 белая
1 жёлтая

Размер внутренней части ячейки 8*8 см
Складывается и раскладывается
Длина в разложенном виде 50 см
Изготовлена из экологичного 3d пластика

5 кликеров из 3d экологичного пластика PLA (полиактида) желтого, голубого, синего, зеленого и красного цветов

Применение кликеров
✅ Для фраз: ребёнок учится составлять предложения, последовательно нажимая на кликеры. Это помогает понять структуру фразы и научиться правильно сочетать слова.
✅ Для изучения слоговой структуры слова: кликеры помогают проговаривать слоги, что способствует развитию навыков чтения и произношения.
✅ В виде подиума для фигурок из наборов "Звуковые приключения", пальчиковых фигурок при работе над звукоподражаниями и произнесением первых слов.

Что развивает:

• речь и словарный запас;
• учит строить фразы и понимать их структуру;
• способствует развитию мелкой моторики;
• делает процесс обучения весёлым и интерактивным.

В составе набора 5 кликеров:
1 красный
1 зелёный
1 синий
1 голубой
1 желтый
Диаментр кликера 4 см

Сформировать и активизировать глагольную лексику у детей (в том числе у неговорящих), закрепить понимание и употребление 7 базовых глаголов стоять, сидеть, лежать (спать), идти, бежать, есть, пить со словами 1 типа слоговой структуры: пума, хома, утя, пони, киса, Тяпа .

Этап 1. Знакомство с глаголами (пассивный словарь)
1.Покажите карточку с действием (например, «Пума сидит») и чётко проговорите фразу: «Пума сидит». Повторите 3–5 раз.
2.Соотнесите с видео: включите короткое видео, где персонаж выполняет это действие. Прокомментируйте: «Смотри, Пума сидит. Вот так сидит».
3.Повторите с разными персонажами: «Хома сидит», «Утя сидит» и т.д., чтобы ребёнок понял, что действие не привязано к одному герою.
Задача этапа: ребёнок узнаёт и понимает действие по картинке/видео.

Этап 2. Проверка понимания (для неговорящих детей)
Используйте листы с персонажами с разными действиями на листе:

1. Дайте инструкцию: «Покажи, где Пума спит».

2. Ребёнок показывает пальцем на верное действие персонажа.
3. Хвалите за любую попытку: «Да, правильно, пума спит»
4. Чередуйте просьбы для разных персонажей и действий, чтобы исключить запоминание по расположению.
Задача этапа: ребёнок демонстрирует понимание просьбы через выбор (указательный жест).

Этап 3. Активизация речи (переход к словам и фразам)
Когда ребёнок стабильно показывает нужное действие:
1.Стимулируйте звукоподражание/первые слова: после показа спросите: «Что делает Пума?» и дайте образец: «Си-ди. Пума, си-ди».
2. Используйте карточки для выбора: положите 2–3 карточки с разными действиями, попросите: «Дай, где бежит». Ребёнок отдаёт карточку.
3. Стройте короткие фразы: «Пума ест. Хома пьёт». Просите повторить за вами, если ребёнок готов.
4.Вводите отрицания и вопросы (на продвинутом этапе): «Пума бежит? Нет, Пума стоит».
Задача этапа: ребёнок произносит отдельные слоги/слова или короткие фразы с глаголами.

Компоненты пособия
42 карточки: для показа, выбора, сортировки по действиям.
6 листов с персонажами: для проверки понимания и работы с неговорящими детьми (указательный жест).
42 видео: для наглядности, расширения контекста, мотивации и закрепления образа действия.

Набор игровых заданий на двусложные слова, состоящие из 30 карточек. Дополнительно к игре используются цветные прищепки.

Игра способствует:

• расширению первого словаря ребенка
• формированию механизма осмысления
• развитию мышления, внимания
• развитию пальцевого праксиса

Как играть:
Ребенку предлагают одну игровую карточку и просят назвать то, что нарисовано на карточке сверху. Затем выбрать внизу картинку, обозначающую данное слово, и прикрепить к ней прищепку, или закрыть прищепками не такие картинки слов, как вверху.

15 листов и 1 лист (конверт) в формате pdf , включающих 30 карточек

Набор игровых заданий на трехсложные слова, состоящие из 30 карточек. Дополнительно к игре используются цветные прищепки.

Игра способствует:

• расширению первого словаря ребенка
• формированию механизма осмысления
• развитию мышления, внимания
• развитию пальцевого праксиса

Как играть:
Ребенку предлагают одну игровую карточку и просят назвать то, что нарисовано на карточке сверху. Затем выбрать внизу картинку, обозначающую данное слово, и прикрепить к ней прищепку, или закрыть прищепками не такие картинки слов, как вверху.

15 листов и 1 лист (конверт) в формате pdf , включающих 30 карточек

Набор игровых заданий на односложные слова, состоящие из 24 карточек. Дополнительно к игре используются цветные прищепки.

Игра способствует:

• расширению первого словаря ребенка
• формированию механизма осмысления
• развитию мышления, внимания
• развитию пальцевого праксиса

Как играть:
Ребенку предлагают одну игровую карточку и просят назвать то, что нарисовано на карточке сверху. Затем выбрать внизу картинку, обозначающую данное слово, и прикрепить к ней прищепку, или закрыть прищепками не такие картинки слов, как вверху.

12 листов и 1 лист (конверт) в формате pdf , включающих 24 карточек

Как работать:

• Ребенку предлагается прочитать слова под предметными картинками, складывая слова во фразу.
• С помощью цветных зрительных опор ребенок проговаривает каждый слог, пальчиком нажимая на цветные кружочки.
• Материал можно распечатать и разрезать по пунктирным линиям, отделив фразы друг от друга, чтобы ничего не отвлекало ребенка от прочтения заданной фразы.

Подходит для детей от 2,5 лет и неговорящих детей дошкольного возраста.

В составе комплекта:

• 32 листа с простыми фразами, состоящими из двусложных слов со звуками раннего онтогенеза
• более 60 простых фраз

32 листа в формате pdf , включающих 64 фразы

Как работать:

• Ребенку предлагается прочитать слова под предметными картинками, складывая слова во фразу.
• С помощью цветных зрительных опор ребенок проговаривает каждый слог, пальчиком нажимая на цветные кружочки.
• Материал можно распечатать, листы с пунктирным линиям разрезать пополам, отделив фразы друг от друга, чтобы ничего не отвлекало ребенка от прочтения каждой заданной фразы.

Подходит для детей от 2,5 лет и неговорящих детей дошкольного возраста.

В составе комплекта:

• 42 листа с простыми фразами, состоящими из трехсложных слов со звуками раннего онтогенеза
• 67 простых фраз

42 листа в формате pdf , включающих 67 фраз

Как работать:

• Ребенку предлагается прочитать слова под предметными картинками, складывая слова во фразу.
• С помощью цветных зрительных опор ребенок проговаривает каждое слово, пальчиком нажимая на цветные кружочки.
• Материал можно распечатать и разрезать по пунктирным линиям, отделив фразы друг от друга, чтобы ничего не отвлекало ребенка от прочтения заданной фразы.

Подходит для детей от 2,5 лет и неговорящих детей дошкольного возраста.

В составе комплекта:

• 25 листов с простыми фразами, состоящими из односложных слов со звуками раннего онтогенеза
• 50 простых фраз

25 листов в формате pdf , включающих 50 фраз

Как работать:

• Ребенку предлагается прочитать слоги и печатные слова под предметными картинками.
• С помощью цветных зрительных опор ребенок проговаривает каждый слог, пальчиком нажимая на цветные кружочки.
• Материал можно распечатать и вырезать карточки слогов, слов и предметов, и используя шаблон, собрать из слогов целые слова, подобрать печатные слова к разным иллюстрациям одного и того же предмета для осмысления значения слова в разных образах.

Подходит для детей от 2,5 лет и неговорящих детей дошкольного возраста.

В составе комплекта:

• 30 слайдов с простыми двусложными словами со звуками раннего онтогенеза, изображенных в трёх разных стилях (мультяшном, реалистичном, простом контурном черно-белом), с помощью которых ребенок осмысливает слово и у него формируется его образ. Всего 90 иллюстраций на 30 слов.
• 1 слайд шаблона для интерактивного взаимодействия с материалом

30 листов в формате pdf , включающих 90 иллюстраций на 30 слов

Как работать:

• Ребенку предлагается прочитать слоги и печатные слова под предметными картинками.
• С помощью цветных зрительных опор ребенок проговаривает каждый слог, пальчиком нажимая на цветные кружочки.
• Материал можно распечатать и вырезать карточки слогов, слов и предметов, и используя шаблон, собрать из слогов целые слова, подобрать печатные слова к разным иллюстрациям одного и того же предмета для осмысления значения слова в разных образах.

Подходит для детей от 2,5 лет и неговорящих детей дошкольного возраста.

В составе комплекта:

• 30 слайдов с простыми трехсложными словами со звуками раннего онтогенеза, изображенных в трёх разных стилях (мультяшном, реалистичном, простом контурном черно-белом), с помощью которых ребенок осмысливает слово и у него формируется его образ. Всего 90 иллюстраций на 30 слов.
• 1 слайд шаблона для интерактивного взаимодействия с материалом

30 листов в формате pdf , включающих 90 иллюстраций на 30 слов

Как работать:

• Ребенку предлагается прочитать печатное слово под предметной картинкой.
• С помощью цветных зрительных опор ребенок проговаривает каждое слово, пальчиком нажимая на цветной кружочек.
• Материал можно распечатать и вырезать карточки слов и предметов, и используя шаблон, подбирать печатные слова к разным иллюстрациям одного и того же предмета для осмысления значения слова в разных образах.

Подходит для детей от 2,5 лет и неговорящих детей дошкольного возраста.

В составе комплекта:

• 25 слайдов с простыми односложными словами со звуками раннего онтогенеза, изображенных в трёх разных стилях (мультяшном, реалистичном, простом контурном черно-белом), с помощью которых ребенок осмысливает слово и у него формируется его образ. Всего 75 иллюстраций на 25 слов.
• 1 слайд шаблона для интерактивного взаимодействия с материалом

25 листов в формате pdf , включающих 75 иллюстраций на 25 слов

Для логопедических работ и работ по развитию речи:

• развитие слоговой структуры слова
• автоматизация звуков раннего онтогенеза
• развитие фонематического восприятия
• пополнение лексического словаря
• развитие пространственных представлений и многое другое

Материал можно распечатать на любой самоклеящейся основе (24 наклейки диаметром 40 мм на листе А4)

Подходит для детей от 2,5 лет и неговорящих детей дошкольного возраста.

состав слов:

• 30 слов на 1-й класс ссс со звуками раннего онтогенеза
• 30 слов на 2-й класс ссс со звуками раннего онтогенеза
• 25 слов на 3-й класс со звуками раннего онтогенеза

4 листа в формате docx , включающих 85 круглых иллюстраций 40мм диаметром для печати на самоклеящейся универсальной основе (24 наклейки на листе)

Всего 85 иллюстраций на 85 слов на 4-х листах в формате docx

Весёлое и занимательное игровое пособие «Весёлые пазлы эмоций и действий» поможет развить и разнообразить связную речь вашего ребёнка, научит его составлять простые и сложные предложения, применяя деепричастный оборот в активной речи.

Пособие направлено на:

• развитие связной речи;
• умение составлять простые и сложные фразы;
• умение определять эмоции персонажей и причинно-следственные связи возникновения эмоций;
• умение описывать персонажей и их действия;
• научение использования деепричастных оборотов;
• пополнение и разнообразие глагольного словаря.

Пособие подходит для детей от 2,5 лет и старше.
В состав входит:

• Анимационная презентация в формате ppsx(слайд-шоу)

(88 картинок: 28 картинок персонажей мальчика, девочки, пирата, папы, мамы, бабушки, дедушки, выражающих эмоции: радость, грусть, удивление, сердитость (или глаголы от них производные, а именно: радоваться, грустить, удивляться, сердиться) + 60 картинок действий)

• Картинки 90 штук в формате pdf

Отправляется двумя файлами